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专业培训，申请人的信心也会下降。《哈佛商业评论》通过采访 54 名应届毕业生，探讨了缺乏准备如何导致学生在向雇员过渡的过程中遇到困难。对于许多人来说，这与其说是由于技术不足，不如说是由于文化冲击。在学校，学生会收到一致且清晰的反馈，享受内置的支持系统，并且通常只对自己负责。这一切都可以在工作中改变。

尽管一些公司制定了指导应届毕业生的战略和计划，但机构可以通过明确地将软技能纳入传统课程并投资于劳动力发展资源来尽自己的一份力量。这不仅可以确保学生为毕业后的文化转变做好准备，还可 加拿大电话号码表 以为他们提供宝贵的“积极或应用”经验，例如 AAC&U 调查显示对雇主非常有价值的实习经历。

提供急需的技能
如今，美国劳动力市场空缺异常多，但没有足够的工人来填补这些空缺。 “这不是缺少机会，而是缺少技能”，《大学商业》报道。 “而且在好转之前，情况只会变得更糟。到 2030 年，预计将有 600 万个技术岗位因缺乏技术人才而出现空缺。”



许多高中正在通过创建自己的职业和技术教育 (CTE) 课程或与提供双学分的当地机构合作来应对这一挑战。这些项目为高中生提供了探索职业道路的同时获得技术知识的机会，产生了切实的影响，CTE 参与者的年收入中位数高于他们的同学。通过清理转学和衔接途径，高等教育在帮助 CTE 学生高中毕业后保持职业发展势头方面发挥着至关重要的作用。

越来越多的高等教育机构正在投资职业培训，但社区学院和技术学校长期以来一直处于这一使命的最前沿。最近的一个创新例子是亚特兰大技术学院 (ATC)，其劳动力创新中心将培训机会与该地区的职位空缺相匹配。

与雇主合作，建立“基本技能”课程，并投资个性化的职业发展培训，ATC 学生的就业率达到了 99%。劳动力创新中心作为机构如何在社区内协作以安置学生毕业后并满足当地需求的典范。